赣县中等专业学校着力探索“阳光班级”管理模式 助力学生健康成长

中国网讯 为落实立德树人根本任务，江西省赣州市赣县中等专业学校创新探索阳光教育模式，着力构建阳光育人体系，探索“阳光班级”学生管理模式，让学生在“阳光班级”的关爱下，逐步改变，找回自信。

近年来，该校已开设了6期“阳光班级”，接受“阳光班级”教育转化的学生达270人。

概括来说，该校“阳光班级”建设主要是实行“12345”管理模式，即：一个基地、双线管理、三项举措、四次活动、五项教育。

一个基地。充分依托心理咨询室的资源，在心理咨询室设立了“阳光班级”教育基地，实行心理咨询室与“阳光班级”合二为一，确保“阳光班级”有固定场所，有优质资源，确保对学生的教育转化工作有目的、按计划、成体系地进行。

双线管理。即由原班主任和阳光班班主任双线管理，两位班主任经常互相交流，互通信息，形成教育合力。原班主任负责对阳光班学生在班上的日常管理，对一些重点情况和突出问题，及时与阳光班班主任沟通交流；阳光班班主任主要负责每周五等集中上课活动、每周社团活动等的管理，尤其是针对学生不良行为习惯方面的突出问题，组织开展有针对性的教育活动，强化管理实效。

三项举措。“一对一”帮扶，要求每位行政管理人员帮扶1-2名学生，实行“一对一”结对帮扶，建立帮扶工作档案，填写帮扶日志，定期谈心谈话，适时开展关心关爱活动，让学生感受到学校老师的关心和温暖；“点对点”活动，主要是根据学生个人特点及兴趣爱好，分别将他们安排至学校不同的社团，各社团针对学生情况开展点对点的活动，让学生在学校有自己喜欢做的事，有自己喜欢的活动，尽可能地少玩手机少玩游戏，培养学生健康的兴趣爱好及特长，在活动中不断认识自我、肯定自我，树立自信；“心与心”交流，依托学校心理健康咨询室，对每个学生建立心理健康档案，安排专门心理健康教师，定期不定期对学生进行心理辅导，通过与学生的交流，倾听学生的想法，走进学生的内心，确保教育转化工作更具针对性、实效性。

四次活动。每周五为阳光班级的集体活动日，学校专门组织学生到基地开展集体活动。每次活动精心策划，周密安排，指定专门人员，拟定具体活动方案，活动做到主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强，激发学生的兴趣，提升教育转化成效。

五项教育。针对学生特点和存在的普遍问题，在活动内容上，重点抓五项教育，即法治教育、自信教育、礼仪教育、励志感恩教育、心理健康教育。比如，针对学生法律意识淡薄的问题，不定期邀请法治副校长、法律工作者来校讲课，或组织到法治教育基地参观学习等，让学生知法守法；针对学生不讲文明、不懂礼貌等问题，重点开展礼仪教育，教会学生讲文明、懂礼貌，学会做人；针对学生缺乏理想缺乏自信等问题，重点开展励志感恩教育活动，激励学生刻苦学习、奋发图强、励志成才。通过系列教育活动，融教育于活动，在活动中成长，促进学生向好、向善、向上发展。（叶发科、万梦巧）