遂川县草林中心小学扎实开展劳动教育

为教育引导广大学生树立正确的劳动观，提高劳动技能，培养崇尚劳动、尊重劳动的精神，江西省遂川县草林中心小学认真宣传劳动教育文化，并结合自身特色，基于“学展评”模式，以“三个三”扎实开展好劳动教育工作。

全面宣传，体会劳动精神。学校充分挖掘劳动教育资源，研究制定活动方案，借助劳动教育部署会、主题班会、宣讲会、美篇等宣传劳动榜样和身边劳动者事迹，教育引导学生们深刻认识劳动课程的重要性，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，进一步深化学生对劳动精神的理解和认识，自觉传承与弘扬劳动精神。

深耕教研，提升教师能力。学校定期组织开展劳动教育专题培训，指导教师填写使用好《劳动教育记录手册》；同时每学期积极组织开展劳动教育公开课，课后进行交流研讨，共同探讨劳动实践课的新模式，以此全面提升劳动教师的教育教学能力。

筑基明德，落实学科渗透。学校注重劳动课程的学科融合，以课堂教学为抓手，形成了以“读-唱-展”为基本模式的课程体系。学校定期召开专题会议提升各学科教师的劳动教育意识，促使教师自觉将劳动教育渗透到各学科中，促进各类学科与劳动教育的有机结合，鼓励教师充分挖掘各学科知识中的劳动素材，激发学生的劳动热情和兴趣。

劳动实践，融入校园生活。学校结合课程设置、校园环境和时节特点，组织学生开展丰富多样的劳动实践活动：开设手工、客家非遗等实践类社团课程、组织学生清扫校园环境、分时令种植瓜果蔬菜、冬至体验包饺子……通过充分挖掘校园内部的劳动实践要素，为学生提供更多的劳动实践机会。

三方联动，深化劳动实践。加强劳动教育是家庭、学校和社会的共同责任。学校通过家校联系群发布劳动任务，鼓励学生参与家庭劳动，体验社会职业劳动，以劳动实践活动记录单的形式展示学生劳动过程，记录劳动心得。通过家务劳动、学校课程、社会实践等关键环节，培养今后必备的劳动意识、技能、精神和习惯，实现德智体美劳全面发展。

综合评价，实现全面评估。学校制定各年级劳动任务清单及综合评价表，明确不同年龄段学生的劳动任务，并通过学生自评、家长评价、教师评价对学生进行全面评价。通过评选激励，每月评选一次“耕读少年”，学期末开展劳动教育抽测，评选劳动优秀班级、优秀家长、优秀教育工作者。劳动最光荣，实践促成长。

下一步，学校将进一步通过整合育人资源、丰富育人载体、拓展育人路径、营造育人环境，将劳动教育走深走实。（遂川县草林中心小学肖樟英供图文）

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