技术赋能课堂，智慧引领未来

5月6-10号，江西省教育厅组织线下“国培”专题培训。此次培训聚焦“信息技术应用环境构建”“学情分析”“教学设计”等核心维度，通过案例剖析、实操演练等形式，为参训教师揭开了智慧教育的神秘面纱。  

培训首日，讲师以“信息技术应用环境”为切入点，系统解析了多媒体教学、混合学习、智慧学习三类环境的差异与适用场景。在智慧学习环境模拟环节，学员亲身体验了“A1技术支持的学情分析”工具：系统通过课前问卷自动生成班级知识掌握热力图，教师可精准定位薄弱环节，提出方法改进，学员不禁感慨：“过去备课像‘盲人摸象’，如今技术让学情‘一目了然’。”  

教学设计板块中，“A2数字教育资源获取与评价”“B2微课程设计与制作”等课程令人耳目一新。讲师以小学语文《观潮》为例，演示如何利用“A3演示文稿设计与制作”工具，将潮水动态视频、历史文献等资源嵌入课件，打造沉浸式课堂。更让我印象深刻的是“C2创造真实学习情境”实践：通过VR技术，学生可“置身”钱塘江畔观察潮汐规律，再结合“B3探究型学习活动设计”任务单，自主完成科学报告。“技术不是炫技，而是为学习目标服务。”讲师的话引发全场深思。  

学业评价专题彻底颠覆了传统观念。“A1评价量规设计与应用”课程中，要利用量规工具细化写作评分标准；而“C6应用数据分析模型”则展示了如何通过课堂互动数据生成学生参与度曲线，辅助教师优化分组策略。最实用的当属“A13数据可视化呈现与解读”，系统将期末测试成绩自动转化为雷达图，学科优劣势直观可见。“以前评价靠‘感觉’，现在靠‘证据’。”这是参训学员们的切身感悟。  

为期三天的培训已圆满完成，但技术赋能教育的探索才刚刚起步，正如结业仪式上所言：“教育信息化不是选择题，而是必答题。”不久，我们将把“B7家校交流与合作”“C5基于数据的个别化指导”等工具融入日常教学中，让信息技术真正成为照亮教育理想的火炬，引领教育未来前行之路。 （丰城市小港中心小学供图文）