“数”说山乡：农村低段口头作业创新实践

在江西吉安遂川县戴家埔乡，戴家埔小学二年级的小李同学最近养成了新习惯：每天帮爷爷晒油茶籽时，总要数数竹匾上有几行几列。“这样能算总数，黄老师说的！”孩子口中的“黄老师”，正用一套独具匠心的口头作业设计，为这片罗霄山脉深处的数学教育注入新活力。

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策的落地，其中一项重要的要求就是严格控制作业总量和时长：确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，其他年级书面作业平均完成时间不超过 60分钟。

那孩子回家后干什么呢？“何不把作业‘种’在生活里？”黄小明、肖煜等老师开始了符合农村特色的口头作业探索，如记录油茶籽产量与出油率、测量毛竹林生长高度与间距、统计留守儿童与父母通话时长、计算红军长征途经本地天数、采访长辈传统计量方法......

这些浸润乡土气息的任务，暗含教育智慧。在“认识时间”教学中，余晓阳设计的“记录笋干晾晒时段”作业，完美契合新课标“量感培养”要求。

效果令人惊喜，孩子们都非常喜欢这种口头作业形式。学生小陈的爷爷感叹：“现在娃儿晒笋干都在算时间！”（黄小明）