家校同心聚合力，五育融合育未来——大余县浮江九年制学校举办2025年冬季家长会

为深化“双减”政策落地见效，构建协同共生的教育新生态，11月27日，江西省大余县浮江九年制学校成功举办以“家校同心，师生同行，静待花开，共赴未来”为主题的冬季家长会。会议聚焦“立德树人”根本任务，围绕“五育并举”融合路径，与家长共同探索家校协同育人新机制，为学生全面成长持续赋能。

从“知识本位”到“素养本位”：重构教育价值观

面对当前教育中知识灌输与素养提升的现实难题，学校聚焦于推动一场从“知识本位”到“素养本位”的深层次转变。为应对这一时代命题，学校正全面推动课堂形态与评价方式的革新：在教学中，引导学生动手探究、跨界思考，从而培养他们的深度思维能力；在评价上，建立重在过程、看见发展的多元体系，旨在让每一个孩子都能获得真正的成长，而非仅仅一个分数。这不仅是方法的变革，更是对教育初心的回归。

从“5+2=0”到“5+2＞7”：构建有温度成长生态

针对农村学生周末可能面临的亲情陪伴缺失、教育衔接断档等现实情况，学校秉持“理解与支持”的原则，引导班主任不再空谈理念，而是通过可操作、接地气的案例分享，如“亲情连线十分钟”“家务劳动小岗位”“自然观察笔记”等，鼓励家长与孩子共同规划周末生活。

学校建议将阅读、运动、劳动与社会实践融入亲情互动，让周末不再是无序的“真空期”，而是成为习惯延续、情感联结、能力拓展的“赋能期”。通过家校协同，赋予时间以意义，赋予陪伴以温度，真正实现“5天在校教育”与“2天家庭生活”的有效叠加、双向滋养。

从“责任分割”到“责任共担”：重塑家校关系新样态

在班级交流环节，教师与家长围绕“我们能共同做些什么”展开务实对话。教师坦言，教育不能仅靠学校“单打独斗”，孩子的品行、习惯和动力更需要家庭教育的日积月累。教师强调，尤其对于留守儿童，家长的情感支持是学校无法替代的核心力量。家校之间不应是责任的分割线，而应是情感的共生体。

为此，学校构建“家校共育伙伴”关系，在依托微信群保持日常联系的基础上，积极推动“田间课堂”“识别种作物”“喂养家禽家畜”等贴近乡村的实践项目，引导家长由学业“督促者”转变为孩子成长的“第一倾听者”与“坚定陪伴者”，共同营造一个充满安全感、持续赋能的育人磁场。

教育是一场向美而行的相遇，也是一段家校同频的旅程。此次家长会，不仅是理念的传递，更是一次心灵的共鸣与行动的约定。学校表示，教育中没有完美的个体，却存在趋向完美的合力。愿以同心同行为舟，以智慧耐心为桨，在静待花开的从容中，见证每一个生命的茁壮成长。（大余县浮江九年制学校陈奕生供图文）