千亿研学困于“打卡”，陶博城如何破“卷”重生？

近年来，中国研学旅行市场在政策支持、家庭消费升级和教育理念转变的多重推动下，规模不断扩大，已达千亿级别，但“景点打卡+拍照留念”的同质化模式却让教育价值不断稀释。琳琅满目的研学项目中，超过七成内容雷同，市场竞争陷入低价泥潭。

“上车睡觉，下车拍照”的模式，本质上仍是旅游产品的变体。课程设计停留在观光讲解层面，缺乏知识深度与创新动能，难以满足家长对教育价值的期待。

行业迫切需要从“量的积累”向“质的提升”转型，从简单的“走出去”转变为有深度的“学回来”。

破局路径：陶博城的三维创新体系

陶博城构建了“课程深度化、体验沉浸化、资源整合化”的三维创新体系，形成了难以复制的差异化优势。

课程开发上，陶博城突破了“一刀切”的设计思路，针对不同年龄段开发分层课程体系。从基础的陶艺课到陶瓷材料科学，从历史文化到现代设计，50门特色课程形成完整知识图谱。

体验设计上，这里不再是单向的知识灌输。学生们在教室内拉坯制陶，在古窑遗址中追溯历史脉络，将思考融入创作，学习从被动接受变为主动探索。

资源整合上，陶博城将12万平方米的空间打造成“教育生态系统”，整合多方资源，建立国情教育基地，拓展研学的深度与广度。

实践样本：当千年瓷都成为课堂

去年夏天的“少儿瓷博会”是陶博城模式的生动体现。与常规展览不同，这场活动在清代古建筑群中展开，创造了一个“可漫游、可参与、可生长”的艺术剧场。

孩子们在古宅中拉坯制陶，在院落里烧制柴窑，将传统文化置于真实历史场域中，“艺术+古建”的融合，让学习过程变成了一场跨越时空的对话。

更为难得的是，陶博城营造了包容的创作环境鼓励孩子们打破常规，创造出独一无二的作品。当教育回归对人的关怀，学习便成为一种内生动力。

价值回归：从知识传授到成长赋能

陶博城的突破，在于重新定义了研学价值——从简单的知识传授转向全面的成长赋能。这种转变体现在三个层面：

认知层面，学生不仅了解陶瓷历史，更理解创造过程背后的科学原理与美学逻辑；

技能层面，通过亲手制作陶瓷，他们培养了耐心、专注力与解决问题的能力；

成长层面，创作过程中的试错与调整，成为了挫折教育的天然场景，而完成作品的成就感，则是对自我价值的肯定。

陶博城的实践印证了一个道理：真正的差异化不在宣传口号，而在教育理念的深度践行。

当孩子们将亲手制作的瓷器放入窑炉，他们同时放入了对文化的理解、对美的追求、对创造的敬畏。而这些，正是陶博城给予他们最宝贵的礼物。

当物质创造与精神成长同步发生，教育便完成了最本质的使命。（欧阳婷、廖麟、付瑶、吴明）