爱润心田育栋梁，锐意改革谱新篇——记“会昌好老师”黄金明

在乡村教育这片广袤的土地上，有一位默默耕耘多年的教师，他将青春与热情都奉献给了乡村的孩子们。在漫长的教育教学征程中，他始终保持着对教育事业的热爱，不断钻研、积极实践、深刻反思，在乡村教育的舞台上留下了坚实的脚印，取得了令人瞩目的成绩。他，就是江西省会昌县教育基金会二届二次“会昌好老师”、会昌县麻州初中黄金明老师。

秉持爱的教育，拉近师生心灵距离

他始终坚信“有爱就有思想，有爱就有行动，有爱就有结果”这一教育理念。在他眼中，每一位学生都是独一无二的个体，都值得被尊重和关爱。因此，他对待所有学生都一视同仁，尤其是面对学习困难、行为调皮的“学困生”，他更是给予加倍的关怀。

他深知，言传身教是最好的教育方式，用自身的思想行为去感化学生是他一贯坚持的教育思想。在日常教学与生活中，他时刻以身作则，无论是课堂上的严谨治学，还是生活中的诚实守信，他都为学生树立了良好的榜样。多年来，他一直在思考如何让学生喜爱自己、喜爱自己的课堂乃至学科，为此不断探索和尝试。

功夫不负有心人，经过多年的教育教学钻研与积累，他成功走进了学生的内心。在学生心目中，他为人正直，言行一致，对待工作具有强烈的责任心，既敬业又严厉，但同时也充满了爱心。他在处理班级事务时公平公正，又不失灵活性，让每一位学生都感受到了被尊重。即便是学习很困难、表现很调皮的学生，也会从心底里喜欢他，对他的课堂和所教学科充满兴趣。

有一位学生小王，中途辍学到打工，劝返后成绩在班级中垫底，是有名的课堂“闲话王子”，让科任老师头疼不已。一次随机的课堂提问，让他发现了该生的可塑性，于是在今后的教学中，经常故意设计一些较简单的问题让他回答，回答正确后给予及时的表扬，课后主动与该生边打乒乓球边谈心，了解该生的家庭情况和内心想法。他发现该生对科学实验有着浓厚的兴趣，于是，在课堂上特意安排一些实验让其参与，课后还为其提供相关的学习资料，并鼓励该生参加学校的科技社团。在他的关心和引导下，这位学生不仅学习态度有了极大的转变，成绩也逐步提高。如今，该生已在高一级学校就读，但有空回来都会邀上几个同学进来看望老师，一看见老师，旁边的同学就会调侃地说：“老师，您的得意门生又来看您了”。

运用幽默教学，打造生动有趣课堂

为了让学生在有限的时间内获取最多的知识，最大限度地提高学习成绩，同时还能有充足的时间学习其他学科，他付出了诸多努力。他深入钻研教材和课程标准，广泛查阅各种资料，认真观看不同老师的教学视频，不断提升自己的专业素养。在教学方法的选择上，他充分结合学生的实际情况，精心挑选最适合的教学方式。

学校配备了先进的教学设备，他充分加以利用，基本上每堂课都会自己制作课件，力求将抽象的知识以生动形象的方式呈现给学生，提高课堂教学的效率。

在多年的教学实践中，他还积累了一套独特、有趣且行之有效的“黄氏幽默”课堂教学语言。他会巧妙地将知识与幽默元素融合在一起，让原本枯燥乏味的课堂变得妙趣横生。比如在讲解化学元素时，他会用一些有趣的谐音帮助学生记忆元素符号，让学生在欢笑中轻松记住了知识点。在他的课堂上，再也没有学生因为觉得课程无聊而趴下睡觉。听过他课的学生、领导和同行，都会被他幽默的教学风格所感染，情不自禁地笑出声来。

这种幽默的教学方式不仅让课堂氛围变得轻松愉快，更让学生们对学习充满了热情。在他的课堂上，不需要强迫学生学习，也不用催学生完成作业，更无需花费时间管理课堂纪律，学生们都能自觉、积极、主动地投入到学习中。

勇于大胆尝试，助力备课组共同进步

在教育改革的浪潮中，时任教研处主任的他积极响应上级要求，勇挑重担，带头引领教师践行生本理念。他精心策划并组织承办了当年的“课改公开日”活动，在活动中，他与老师们深入探讨、共同研究，提炼出了一套符合学校实际情况的学科生本实施指导意见，为学校的课程改革提供了有力的理论支持和实践指导。

在教研工作方面，于漪教授的磨课及教师成长理念对他产生了深刻的影响。回到学校后，他积极推进“一课三研三反思”的磨课模式。在这种模式下，老师们针对同一堂课进行多次研讨、多次反思，不断优化教学方案。这一模式极大地推动了学校的教研氛围，提升了教研的实效性，让广大教师在相互学习、相互交流中得到了成长。

“一课三研三反思”磨课模式很快得到了时任周田中学校长郭校长的认可，两校开展合作共同实施这一模式，也得到了县教研室李主任的肯定。

在学科教学上，他也敢于创新。早在2012年，他就率先进行了一系列大胆的尝试。他自行设计作业，根据学生的实际学习情况和教学目标，精心编制出更具针对性的练习题。同时，他推出了学科学考复习每日“三个一”工程，即每天一点回顾、每天一道典型例题、每天一组专项练习，以此帮助学生巩固知识、突破重难点。此外，他还巧妙应用“饥饿效应”进行练习，激发学生的学习积极性和求知欲。在他的努力下，原本其他学生眼中的易错题、失分题，在他的学生这里却成了得分题。

实践证明，这些教学方法效果显著。“双减”政策出台后，他更加坚定了做好作业设计和学考复习每日“三个一”工程的决心。在他的带领下，备课组的老师们也积极参与其中，学校的化学学科成绩在县里一直名列前茅，在县域镇建制初中及以上学校长期保持领先。取得成绩后，他毫无保留地将自己的经验和方法向学校数学、物理组推广，让这两个备课组的老师也从中受益，带动了学校整体教学质量的提升。

收获显著成果，实现自我与学校共成长

凭借丰富的教学经验和卓越的教学成果，他先后两次在全县教育教学工作大会上作优生培养经验介绍，还单独为全县六所初中作优生培养专题介绍。在学校内部，他多次开展校本培训专题讲座，内容涵盖《三方合力，形成竞争力》为主题的优生培养讲座、《高效的练习、试卷讲评课》、《微课的制作与剪辑》、《一课三研三反思下的校本教研》等多个方面，为学校教师的专业成长提供了有力的支持。

多年的实践、钻研、反思与积累，让他收获了丰硕的成果，也为学校赢得了多项荣誉：在县、市学科研学活动中，指导的学生多次获团体第一、二名，多人次获个人县、市一等奖；2021年4月和2022年5月，他连续两年在赣州市初中化学学考复习课例展示与评比中荣获市一等奖；他在全县课例评比、作业设计、学考命题等活动中，多次获县一等奖

在荣誉方面，2017年，他被县教育基金会授予首届“会昌好老师”荣誉称号，之后又三次获此殊荣，在2024年，再次被县教育基金会和县教体局授予二届二次“会昌好老师”荣誉称号；他先后被赣州市人民政府授予“模范教师”“优秀班主任”荣誉称号。

过往的成绩与荣誉是对他过去工作的肯定，但他并未因此而满足。他始终牢记自己的教育初心，未来，他将继续保持对教育事业的热爱，不断钻研、积极进取、默默付出，坚守教育的本真，为会昌的教育事业持续贡献自己的力量。